本文從以下幾個角度介紹,。
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9,、2024廣東衡水金卷8月高三聯(lián)考
10,、2023-2024廣東省衡水金卷高二期末聯(lián)考
考語文答案)
的闡述，從某種程度上解釋了《論語》中“達(dá)己達(dá)人的”含義,?！傲ⅰ笔侵浮罢镜梅€(wěn)”，“達(dá)”指“行得通”,?？忌梢栽俳Y(jié)合第一節(jié)的內(nèi)容，進(jìn)一步厘清“達(dá)己”,、“達(dá)人”的含義,。第二節(jié)中關(guān)于“達(dá)己”與“達(dá)人”思辨關(guān)系的信息，考生應(yīng)緊緊抓住,。欲立己達(dá)己,，須立人達(dá)人，要立己達(dá)已,，也要立人達(dá)人,。個人自我價值的實現(xiàn)與社會的認(rèn)同相伴隨?！傲⒓骸迸c“達(dá)己”是個人行為的動機(jī)取向和人生的最終目的,，立人是立己的前提，達(dá)人是達(dá)已的先聲,，欲要立己先要立人,，欲求達(dá)己必先達(dá)人。人的自我實現(xiàn)要依靠他人的社會規(guī)定性,，主體要實現(xiàn)自我,，必然要服從于這種規(guī)定,。要成己，就要立己,，要立己,，就要立人，立人才能立已,。推已及人,，方能博施濟(jì)眾，成為仁者,、圣者,。關(guān)于《論語》中的這段話，亦有解讀是“先立已達(dá)己,，然后立人達(dá)人”,，因此，立意可以相對多元化處理,。那么,，群體包括國家民族在處理達(dá)己與達(dá)人關(guān)系時，亦可受此啟發(fā),，達(dá)人然后達(dá)己,，或者達(dá)己后更好地達(dá)人。注意：“達(dá)己”“達(dá)人”的含義,，可緊緊貼合原材料,，也可適當(dāng)外延。達(dá)己,，即利已,。①物質(zhì)利益的收獲，社會地位的提升,，名譽(yù)的獲得,；②變成更好的自己：技術(shù)能力加強(qiáng)，德行修養(yǎng)的提升等,；③實現(xiàn)自身的價值,，擁有自身的位置，實現(xiàn)自己的理想……達(dá)人,，即利他,。①助他人物質(zhì)利益的收獲，社會地位的提升,，名譽(yù)的獲得,；②助他人變成更好的人：技術(shù)能力加強(qiáng)，德行修養(yǎng)的提升等,；③助他人實現(xiàn)價值,，擁有位置,，實現(xiàn)理想…由此可見，應(yīng)立足施動者本人而非對象談達(dá)己達(dá)人,。第三節(jié)為引導(dǎo)語,。既限制考生，也提示考生,。限制性在于“結(jié)合以上材料”,，不得脫離原材料的話題、觀點,、傾向等,。提示性在于“大至國家民族全人類，小到個體”,，可大可小,，可宏觀可微觀，可群體可個體,；“感悟與思考”偏議論性,，結(jié)合下面的文體要求，可寫成議論文,，可寫成含有思考的散文,，也可寫成形象含蓄表達(dá)感悟觀點的記敘文。2.審要求①角度自選,，立意自定，題目自擬,?！斑_(dá)己”與“達(dá)人”的關(guān)系相對開放多元，考生可擇其一而立意,，也可幾點兼寫,。②明確文體，不得寫成詩歌,。議論文,、記敘文皆可。本次作文話題,，記敘文應(yīng)該有一定空間,。二、參考立意1.達(dá)已達(dá)人,，實現(xiàn)共贏,。2.達(dá)己時須兼顧達(dá)人（不可損人利己或成為精致的利己主義者而對他人冷漠）；達(dá)人時亦兼顧達(dá)己,。3.欲達(dá)己,，先達(dá)人,。將自我的實現(xiàn)建立在他人實現(xiàn)之上，將自我價值的實現(xiàn)與社會價值的實現(xiàn)結(jié)合在一起,。4.達(dá)己能更好地達(dá)人（達(dá)人不僅需要情懷,，也需要智慧和力量）；達(dá)人,，亦能更好地達(dá)己（助力他人使他人變得更好,，亦能促進(jìn)自身，達(dá)人者自達(dá)）,。5.達(dá)己便是達(dá)人（每個個體變得更好,，他人生活的世界便會更好）；達(dá)人便是達(dá)己（利他,，他人更好,，自己生活的這個世界會變好，亦是利己,；成為利他之人,，本身就是對自己的褒獎和提升，就是達(dá)己)注意：反面論述可以增加對比性,、說服力,，但不可喧賓奪主，最好局部為之,。案及評分參考第2頁（共2頁）
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