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第一問，從材料一最后一句可知意義之一是進一步確定水分子在表面上的取向，確定其空間結構：從材料三第二段可知意義之二是有助于了解水的奇特性質。第二問，從材料一中“以前，科學家，般是以金屬作為襯底，這次我國科學家…”可以總結出要打破束縛、善于創(chuàng)新的意思；從材料一中“在單分子成像和操控方面積累了豐富的經驗，并取得了一系列的研究進展”可以總結出要善于積累經驗的意思；從“江穎課題組和王恩哥課題組緊密合作”，可以總結出要緊密團結、善于合作的意思；從材料三最后一句“研究人員終于借助SLAC的‘高速電子攝像機'’MeV一UED將難題攻克”可以總結出要善于借助科技的意思。7.D【解析】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容和藝術手法的能力。D.“說明根據(jù)地人民在戰(zhàn)爭中具有隨時斗爭的激情”錯誤，突出了市場經營的熱鬧，表現(xiàn)根據(jù)地人民樂觀的精神，也說明黨領導的根據(jù)地政府組織當?shù)厝嗣窕謴蜕a、經營和生活的效果顯著。故選D。8.(1)烘托春兒等革命者熱愛家鄉(xiāng)、堅持抗日，受百姓擁護的形象。(2)塑造了根據(jù)地人民質樸、善良、熱愛生活、保家衛(wèi)國的群體形象。(3)揭示小說主題，表現(xiàn)根據(jù)地人民團結一致、反抗日本侵略、保家衛(wèi)國的精神。（每條2分）【解析】本題考查學生分析文章重要情節(jié)和次要人物的作用的能力。塑造個體形象上，賣豆腐菜的小姑娘給春兒加了油水，端來一碟子熱燒餅，趕車的小姑娘主動邀請春兒坐車，是因為她們知道春兒是八路軍，是革命者，用她們烘托春兒等革命者熱愛家鄉(xiāng)、堅持抗日，受百姓擁護的形象。塑造群體形象上，賣豆腐菜的小姑娘和趕車的小姑娘只是根據(jù)地廣大人民的代表，賣豆腐菜的小姑娘給春兒加了油水，端來一碟子熱燒餅，趕車的小姑娘主動邀請春兒坐車，表現(xiàn)出她們質樸、善良的品性、熱愛生活、保家衛(wèi)國的群體形象。表現(xiàn)主題上，小說通過賣豆腐菜的小姑娘和趕車的小姑娘對春兒這個革命者的態(tài)度，反映出根據(jù)地人民團結一致、反抗日本侵略、保家衛(wèi)國的精神，揭示了小說主題。9.(1)小說有對家鄉(xiāng)美麗自然風光和鄉(xiāng)村生活場面的描寫，有對戰(zhàn)爭間隙中小姑娘雕刻精巧花籃和年青人追求愛情的描寫，體現(xiàn)了風景美、生活美和人情美，具有詩情畫意。(2)小說還寫到孩子們的游戲活動，集市上討價還價的場面，兩