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(續(xù)表)經(jīng)過冰雪水灌，都滿得忽悠忽悠的”當時的中國很貧窮，光字定位句子分析句子，定心理狀態(tài)片生活條件很差，小說真實、客觀地反映了中國二十世紀七八十年代的生活現(xiàn)狀④“昨天我有幸目睹你的非常出色二是人性的真實：“別人家一到了晚上就偷外邊那些磚”“下手的表演，先生。”少校的聲音出奇地神態(tài)描寫、語言描寫：晚了，都成別人家的了”“有人把墊在泥濘中的磚往家里搬，他冷淡。“倉皇失措”“你去看了？是知道的，甚至看見過，而且看見的不是別人，是春燕她二姐⑤哈格雷夫不免倉皇失措我不知道你曾經(jīng)一我和二姐夫。他們被他見到了一點兒都不害臊，還厚著臉皮跟⑥“你去看了？我不知道你曾經(jīng)不知道你會上戲院”寫出他打招呼呢”可見，生活條件惡劣，人們本能的自私的心理就一我不知道你會上戲院。哦，我是哈格雷夫得知少校看了暴露出來，把公家的財產(chǎn)據(jù)為己有，是當時很多小市民的說，塔爾博特少校”他的表演之后倉皇失措做法。突破二辨析敘述手法，分析文本特征⑥他坦白地說，“真對不起。我承語言描寫：易錯點一認我確實從你那兒得到許多啟發(fā)，幫“真對不起”表明了他【典題演練】助我出色地演好角色…”的歉意；“我知道你手頭第一步：審題干，明方向⑨“塔爾博特少校，我希望你會理很緊，我愿意借給你二百題干明確考查本文敘述上的手法，但沒有具體的指向，屬于綜合元或者更多些…”可以式提問。解我。…我知道你手頭很緊，我愿第二步：找角度，細分析意借給你二百元或者更多些…”看出他想幫助少校的心情很急切敘述方式：“太陽一出來了”“再過幾天”“后來”“夏天”“秋天”等詞句，表明本文是按時間順序來敘述故事，敘述散文化，節(jié)奏舒緩；①哈格雷夫一言不發(fā)離開了書房動作描寫：由原文“從此那磨房里邊的磨倌就見不著天日了…園里，園外同一天他也離開了公寓。“一言不發(fā)離開”表明分成兩個世界了”等可知，文章注重場景的細節(jié)描繪，細膩、生動被少校拒絕后的無奈傳神。敘述人稱：從文本看，原文“那磨房的窗子臨著我家的后園。我家[答案展示]①演出成功后滿心喜悅；②得知少校看了他的表演的后園四周的墻根上”“我在后園玩的時候”等，表明了本文用第之后倉皇失措；③一心想表達歉意、幫助少校的心情急切；④被少一人稱敘述，顯得真實、自然、親切。校拒絕后的無奈敘述視角：原文“有的時候，我聽了這話，我故意的不出聲…笑【對點訓練】得我把窗上掛著的黃瓜都敲打掉了”等，表明“我”是個未成年人，1.C[解斯]C項，“寓意生活總是苦樂參半，困境之中更能凸可見是從兒童的視角觀察敘述，呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面。顯人性的光輝”錯，小說開頭寫春天到來，主要是說天氣驟然第三步：擬答案，抓規(guī)范變暖，造成街道泥濘，推動下文情節(jié)的展開。①用第一人稱，顯得真實、自然、親切；②通過孩子的視角，呈現(xiàn)天2.①鄭娟知道“偷磚”不是光彩的事，但她看到別人家偷磚，內(nèi)心真有趣、溫暖美好的一面；③按照時間順序自然展開，敘述散文有太多的委屈和不甘，希望偷磚一事得到丈夫的理解與支持」化，節(jié)奏舒緩；④注重場景的細節(jié)描繪，細膩、生動、傳神。②周秉昆心存對政府的感激之情，對偷磚一事態(tài)度堅決，后來【對點訓練】起了疑心，開始生氣。1.A[解斯]A項，“門德爾偷吃面包的行為是可恥的，為他的[解析]由“秉昆回到家里，鄭娟背著兩個兒子悄悄問他…沉淪而感到羞愧”理解有誤。結(jié)合“我不敢到街上去，因為古可知，鄭娟知道“偷磚”不是光彩的事；“別人家一到了晚上就特納先生站在門口…門德爾白吃一輩子都行”分析，“真是偷外邊那些磚，咱家也把近的磚往回搬幾塊行不行？”“可別人可恥，我羞愧得要命”是看到“古特納先生站在門口，沖著他的家不這么想啊”“下手晚了，都成別人家的了”“都是新磚”，看背影破口大罵，過路的人都站住了，圍攏來”后的感受，后面還到別人家偷磚，鄭娟內(nèi)心有太多的委屈和不甘，非常糾結(jié)又擰說“這種事情老施坦德哈特納先生是做不出來的”，此處應(yīng)該巴，希望自己“偷磚”的行為得到丈夫的理解與支持。是對門德爾的同情，對古特納先生的譴責等。由“區(qū)里派人往泥濘中墊磚，作為家住光字片的人，他也心存2.①外貌的對比。曾經(jīng)的他眼睛“滴溜轉(zhuǎn)動的、閃閃發(fā)亮”，現(xiàn)在感激”可知，周秉昆心存對政府的感激之情；“不許。別人家怎“完全沒神的、鼓出的”。②才能的對比。曾經(jīng)的他是“記憶力么樣咱們不管，咱家人不可以那樣”“現(xiàn)在泥濘還沒干”周秉昆非凡的奇才”，現(xiàn)在“才枯智竭”。③境遇的對比。曾經(jīng)的他是對偷磚一事態(tài)度堅決；“秉昆聽得起疑了，沉下臉問：‘你是不“咖啡館的榮譽”，現(xiàn)在是“討人厭的、毫無用處的寄食者”。通是已經(jīng)往家搬了？”他從妻子的話中聽出了言外之意，起了疑過以上對比，使得門德爾形象更鮮明，凸顯了戰(zhàn)爭的殘酷，體心，開始生氣。現(xiàn)了集中營對人從肉體到精神的摧殘傷害。3.①生活的真實：周秉昆一家生活在A市的光字片，那里生活條[解新]結(jié)合“因為那對原先是滴溜轉(zhuǎn)動的、閃閃發(fā)亮的眼球，件很差，春天的一場降雪使得道路泥濘不堪，造成了人們的出已被沉重的眼皮遮住了”“他什么書也沒有帶，只是用完全沒行困難。小說真實、客觀地反映了中國二十世紀七八十年代神的、鼓出的眼睛瞪著前面發(fā)愣，他已不再是以前的那個門德的生活現(xiàn)狀，當時的中國很貧窮。②人性的真實：很多人將市爾了”分析，曾經(jīng)的他有“滴溜轉(zhuǎn)動的、閃閃發(fā)亮的眼球”，如今政府特批的一批墊在泥濘處的磚搬回了家，據(jù)為己有。反映的他“只是用完全沒神的、鼓出的眼睛瞪著前面發(fā)愣”，失去了出惡劣生活條件之下，人們本能的自私的心理就暴露出來，把昔日的神采。結(jié)合“年輕的我驚呆了，這是個記憶力非凡的奇公家的財產(chǎn)據(jù)為己有，是當時很多小市民的做法！才，是一本有兩條腿的百科詞典或者包羅萬象的圖書目錄”[解新]在《人世間》中，梁曉聲講述了一代人在偉大歷史進程“更可怕的是，偶或有人來請教他時，他便才枯智竭地呆望著中的奮斗、成長和相濡以沫的溫情，塑造了有情有義、堅韌擔來人，人家對他說的話，他聽不太懂，或者一聽即忘”分析，曾當、善良正直的中國人形象群體，具有時代的、生活的和心靈經(jīng)的他“是個記憶力非凡的奇才”，如今的他“才枯智竭”，聽不的史詩品質(zhì)。他堅持和光大現(xiàn)實主義傳統(tǒng)。現(xiàn)實主義文學側(cè)懂人家說的話，或者一聽即忘。結(jié)合“他不再被看作格魯克咖重如實地反映現(xiàn)實生活，客觀性較強。它提倡客觀地、冷靜地啡館的榮譽，而是被看作一個討人厭的、毫無用處的寄食者”觀察現(xiàn)實生活，按照生活的本來樣式精確細膩地加以描寫，力分析，曾經(jīng)的他是格魯克咖啡館的榮譽，如今的他是一個討人求真實地再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物。具體到“偷磚”這一情厭的、毫無用處的寄食者。通過外貌、才能、境遇的對比表現(xiàn)節(jié)：周秉昆一家生活在A市的光字片。那里生活條件很差，春了門德爾的變化，寫出了戰(zhàn)爭對人類的摧殘，“在集中營監(jiān)禁天的一場降雪使得道路泥濘不堪，造成了人們的出行困難了兩年多”“獲釋返回維也納”的門德爾，身心受到嚴重的摧為此，市政府特批了一批磚墊在泥濘處，方便人們出行，改善殘，體現(xiàn)了集中營對人的無情傷害。生活環(huán)境。但很多人卻將這些磚搬回了家，據(jù)為己有。周秉3.①敘事角度：小說以“我”的視角和施波席爾太太的講述交織昆的妻子鄭娟也動了心思，她帶著兒子也把磚搬回了家…來敘述故事，富于變化，更全面地表現(xiàn)人物及現(xiàn)實。②敘事順一是生活的真實：“A市冰雪融化的積水到處都是，對人們出序：小說以倒敘的方式從門德爾的去世寫起，設(shè)置懸念；中間行造成了極大妨礙”“光字片人家的大人和孩子，這二十多天插敘了他的人生經(jīng)歷，形成巨大反差，有利于凸顯作品主題里生活得也很狼狽”“即使出門上廁所，幾處東倒西歪的公廁③敘述人稱：采用第一人稱敘述，再現(xiàn)門德爾的悲慘命運，使236答1全品高考第二輪專題語文