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年度高考分科綜合測(cè)試卷 全國(guó)乙卷 語(yǔ)文(一)2)
二類文(53一48分)20,這些劇盡管因?yàn)闈M足了品牌方的廣告宜傳的需求而獲利,，卻因劇情拉胯而翻車,，品牌最終也沒(méi)有獲得期中心明確，至少能抓住“扔包,？”“人生不能被定義”“提升自已”等關(guān)醒詞中的一個(gè)來(lái)寫(xiě),，行文至少有段待已久的良好的傳搭效果。①盡管”與“這些劇”互換位置：②在“廣告宜傳”之后加“的需求”③良好落或句子適當(dāng)結(jié)合當(dāng)下的就業(yè)形勢(shì),、學(xué)歷高低與就業(yè)之間的關(guān)系來(lái)進(jìn)行議論或記敘,。文章注重結(jié)構(gòu)，論的”與~期特已久的”互換位置,。（答對(duì)一處得2分,，兩處得3分，三處得5分）據(jù)或素材較為豐育,，手法較為突出,。【解析】①關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng),，前兩句的主語(yǔ)都是“這些劇”,，兩句話主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞“盡管”應(yīng)當(dāng)放在主語(yǔ)三類文(47一42分)“這些剛”之后：?成分殘缺,，在“廣告宜傳”之后加“的需求”.作為“滿足“的賓語(yǔ)：③定誚的排列順序不只談“學(xué)歷重要或不重要”和“當(dāng)下的就業(yè)形勢(shì)”中的一個(gè)方面,，另外一個(gè)方面沒(méi)有提及，觀點(diǎn)不太明確,，素材空洞無(wú)物,，缺乏論證或敘事手法，結(jié)構(gòu)不清晰,，文章各段落之間沒(méi)有系統(tǒng)性,，沒(méi)有條理，沒(méi)有邏輯當(dāng),，“期待已久的”（動(dòng)詞性定語(yǔ)）在前,，“良好的”（形容詞性定語(yǔ)）在后。21.C【解析】文中兩線句子的引號(hào)與C項(xiàng)引號(hào)的作用均為特殊含義,，A項(xiàng)是引用,，B項(xiàng)是特定稱謂，D項(xiàng)關(guān)系四類文(41一36分)2.①要減少熱量通過(guò)這三種途徑流失②在潮濕的環(huán)境下仍可保暖⊙酒電即發(fā)熱,，溫度可調(diào)控（每處基本符合題意,，有自己的一些感悟,，但立意不夠準(zhǔn)確。寫(xiě)作重點(diǎn)不突出,，內(nèi)容空洞,，結(jié)構(gòu)不完整，語(yǔ)言不是強(qiáng)調(diào),。流暢,，邏輯混亂。文體特征不明顯【解析】①處,，前文介紹了熱傳遞的三種基本方式,，后文說(shuō)冬季保吸材料和保暖服裝都是圍繞“這一原2分)理”研發(fā)設(shè)計(jì)的，那么這一原理就應(yīng)當(dāng)是要減少熱量通過(guò)這三種途徑流失,。②處,，首先需要關(guān)注“不僅”部分偏離題意的，的情給21一5分.完全離題的,，酌情給0一20分有個(gè)別學(xué)生抄襲前面的命題文本的,，五類文(35分及以下)即便”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞：其次，根據(jù)句意,，保吸性強(qiáng),、輕便是對(duì)保暖材料的一致要求，根據(jù)后文的例子可知,，仿不超過(guò)15分,。鵝城材料除了這樣的優(yōu)勢(shì)之外，即便浸濕了仍能保溫才是它的突出優(yōu)勢(shì),。③處,，需要補(bǔ)寫(xiě)的句子是一句【扣分項(xiàng)評(píng)定】1.書(shū)寫(xiě)滌草扣分13分?？傤I(lǐng)句,，概括后文即可得出結(jié)論。2.出現(xiàn)錯(cuò)別字1個(gè)錯(cuò)別字扣1分,，重復(fù)不計(jì)，扣完5分為止,，不足字?jǐn)?shù)者,，每少50字扣1分：無(wú)標(biāo)題扣材料一是最近網(wǎng)洛上流行的~孔乙己文學(xué)”，主要表達(dá)了當(dāng)下大學(xué)生的就業(yè)焦慮,。很多大學(xué)生自認(rèn)23.【總體分析】2分,。為千辛萬(wàn)苦終于踏進(jìn)大學(xué)權(quán)門(mén)完成學(xué)業(yè)，期望找一份專業(yè)對(duì)口,、環(huán)境行適的工作,，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)改變命運(yùn)”3.殘篇評(píng)定：的夢(mèng)想,，但“畢業(yè)即夫業(yè)"給了他們巨大的打擊。材料二是著名作家路遙的一句名言,，它旗幟鮮明地表明600字以上的文章,，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，少50個(gè)字扣1分,。400字到600字的文章35分以下評(píng)分,，不扣字態(tài)度：人生不應(yīng)該被定義，被限制,，個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展應(yīng)隨時(shí)隨勢(shì)而變,。是堅(jiān)持自己上大學(xué)的初心與對(duì)專數(shù)分。400字以下的文章,，20分以下評(píng)分,，不再扣字?jǐn)?shù)分。200字以下的文章,，10分以下評(píng)分,，不再扣字業(yè)的熱愛(ài)，還是放下包被找一個(gè)工作單持生活：是為了西子和草嚴(yán)字牢護(hù)衛(wèi)自己的“學(xué)歷”,，還是授身基數(shù)分,。只寫(xiě)一兩句話或標(biāo)題的，給1分或2分,，不評(píng)0分,。層課求更進(jìn)一步的發(fā)展：是在自物中沉論，還是順應(yīng)時(shí)代迎頭北上…都可以成為本文論述的要點(diǎn),。這是一后任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文,。題千設(shè)置的寫(xiě)作情境是，作為一名即將路入大學(xué)校門(mén)的青年學(xué)生,，給四【寫(xiě)作指導(dǎo)】年后的自已寫(xiě)一封信康談你對(duì)學(xué)歷與就業(yè)的認(rèn)識(shí),。在寫(xiě)作中，要能把這是李生對(duì)自已木來(lái)的總考與認(rèn)識(shí)這一要點(diǎn),，首先應(yīng)吳注材料一中的“學(xué)歷不但是敲門(mén),、也是我下不來(lái)的高臺(tái)，更是孔乙已肌不下的長(zhǎng)衫”,，這是一個(gè)比喻句,，不僅點(diǎn)明了學(xué)歷是敲開(kāi)機(jī)業(yè)大門(mén)的微門(mén)中，而且還說(shuō)出了如今大停生的旭槍：擁有高學(xué)歷.卻找不到好工作：不覓放棄自己的專業(yè)和單嚴(yán),，此沒(méi)有品業(yè)機(jī)會(huì),。由此思考學(xué)歷與北業(yè)之間的關(guān)系，就可探拉知放下學(xué)歷的包被,，在差層,，在基必生王作中開(kāi)展人生,，沒(méi)有人規(guī)定輛有高學(xué)歷荒一定要找一個(gè)心樣的工作，自已的人生追求也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)辰和自身特點(diǎn)等問(wèn)題：從~不合得說(shuō)下象征讀書(shū)人的長(zhǎng)衫”一句中,，可以看出大學(xué)生維護(hù)的不僅是個(gè)人的面子和呼嚴(yán),，還有對(duì)自已所學(xué)專業(yè)的堅(jiān)將，由北可以從提升自己,，讓自已的專業(yè)知識(shí)和能力更張,，以此提片白已專蘭時(shí)口的院業(yè)兒?jiǎn)蔚慕嵌任凑撌觥２牧隙B(tài)度鮮明,，每個(gè)人的人生都不應(yīng)該被定又,，不能活點(diǎn)到人的服光和委衣中，更應(yīng)美江自身的特點(diǎn),、自己的需求,、最后，文體要京是寫(xiě)一封書(shū)信,，注意寫(xiě)作格式和不得世念個(gè)人信息的委求【參考立意】1扔掉學(xué)歷包極,，開(kāi)拓嶄新人里人生不應(yīng)被定義玉升自己，為“長(zhǎng)衫”增色【評(píng)分始則】類文(60一51分著合題,，中心爽出,，能抓在位元內(nèi)容“扔驚包款，開(kāi)啟新生”“人生不能被定義”來(lái)寫(xiě).能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)闡釋學(xué)歷和瓷量”之何的關(guān)系,，體現(xiàn)思彈性,，能寫(xiě)出自己的思考和認(rèn)識(shí)，并能給未來(lái)的自己提出建議,。結(jié)構(gòu)清確論據(jù)事意,，論證嚴(yán)窄深劃，讓重論證手法,，表達(dá)流暢.學(xué)渣工整,。能適當(dāng)結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和當(dāng)前時(shí)代度袋的作文提組打高分高三語(yǔ)文參考答案第4頁(yè)（共4頁(yè)）