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遼寧名校聯(lián)盟高二6月聯(lián)考·語文·叁考答案及解析1.A【解析】B項(xiàng)，“足可以假亂真”錯(cuò)，原文說“在科普作GPT所帶來的信息壁壘。（每點(diǎn)2分，任答三點(diǎn)，意思品的情感方面，也許人工智能還不能比肩人類”；且“大對(duì)即可)規(guī)模的語言模型日趨成熟”不是“ChatGPT對(duì)科普創(chuàng)作6.B【解析】A項(xiàng)，“照明雷發(fā)出的強(qiáng)光對(duì)我軍戰(zhàn)士的眼的影響”。C項(xiàng)，“形成技術(shù)壁壘”錯(cuò)，原文說“在信息傳睛造成很大傷害”錯(cuò)，原文說“給他們的夜間活動(dòng)帶來很播中，公眾只注意自己選擇的東西和使自己愉悅的領(lǐng)大的麻煩”。C項(xiàng)，“流露出對(duì)其搶功的些許不滿”錯(cuò)，原域，久而久之，會(huì)將自身桎楷于像蠶繭一般的‘繭房’文無據(jù)。D項(xiàng)，“提醒他們不要驕傲”錯(cuò)，原文中郭祥說中”，即形成的是信息的壁壘而不是技術(shù)的壁壘。D項(xiàng)，“你剛輕松一點(diǎn)，就有新任務(wù)，叫你想驕傲都沒時(shí)間”，是“前者不能聯(lián)網(wǎng)”錯(cuò)，原文說“ChatGPT使用的數(shù)據(jù)則來在開玩笑地說上級(jí)要求很高。自訓(xùn)練模型，它不具備聯(lián)網(wǎng)功能”，是對(duì)“ChatGPT使用7.B【解析】A項(xiàng)，“表現(xiàn)出濃郁的地方特色”錯(cuò)，有鄉(xiāng)土的數(shù)據(jù)”而言的，不能因此說“ChatGPT”不能聯(lián)網(wǎng)。氣息卻不是地方特色。C項(xiàng)，“波瀾壯闊的場面”錯(cuò)，文2.C【解析】A項(xiàng)，曲解文意，“具有人類的創(chuàng)新創(chuàng)造能中的場面描寫算不上波瀾壯闊。D項(xiàng)，“外貌描寫”錯(cuò)，力”錯(cuò)，原文說到“ChatGPT能夠深度理解上下文的關(guān)文中沒有進(jìn)行詳細(xì)的外貌描寫。聯(lián)，完成寫文章、郵件甚至是敲代碼的復(fù)雜任務(wù)”，這些8.①小說稱指導(dǎo)員為“老模范”，突出了人物有資歷、是戰(zhàn)不能等同于“人類的創(chuàng)新創(chuàng)造能力”。B項(xiàng)，“學(xué)生的課友們的榜樣和標(biāo)桿的特點(diǎn)，使人物形象更鮮明。②郭祥業(yè)負(fù)擔(dān)比較沉重”錯(cuò)，原文無據(jù)。D項(xiàng)，“很難受到信息以職務(wù)稱之，表現(xiàn)出作為連長的他對(duì)指導(dǎo)員的尊重和倚繭房的束縛和影響”錯(cuò)，“在其迭代的過程中必然受精準(zhǔn)仗。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）化控制”，自然“在未來建起新的信息壁壘”，即受到信息9.①齊堆在排雷時(shí)，多次囑咐小鋼炮和自己拉開距離，表繭房的束縛和影響。現(xiàn)出關(guān)愛隊(duì)友、勇于獻(xiàn)身的自我犧牲精神。②齊堆本來3.C【解析】因果倒置，“ChatGPT在一定程度上打破了沒有排雷經(jīng)驗(yàn)，還是冒著生命危險(xiǎn)順利排雷，表現(xiàn)出臨搜索時(shí)代的信息繭房，所以不會(huì)為消費(fèi)者提供基于個(gè)人危不懼、英勇頑強(qiáng)、膽大心細(xì)、機(jī)智勇敢的戰(zhàn)斗作風(fēng)。③習(xí)慣的個(gè)性化定制”錯(cuò)，原文說“沒有了基于個(gè)人習(xí)慣的小說中寫到齊堆對(duì)地雷的輕蔑的笑，寫到齊堆和小鋼炮個(gè)性化定制，ChatGPT在一定程度上打破了搜索時(shí)代排雷成功及小鋼炮炸了敵人以后興奮的心情，表現(xiàn)出革的信息繭房”。命樂觀主義精神。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）4.ChatGPT是一款基于人工智能技術(shù)的語言模型，能夠理10.B【解析】從語法的角度看，“每歲終”（每年年終）是解自然語言（或：深度理解上下文關(guān)聯(lián)），有邏輯地與用戶“官府催科”的狀語，中間應(yīng)斷，排除C、D項(xiàng)；從語意和進(jìn)行互動(dòng)，交互能力更強(qiáng)，輸出方式更多元化的，為人類語境的角度看，張自新把哥哥藏起來以后，縣官正要讓獲取信息方式帶來一次革命的聊天程序。(“是…的聊他接受(“授”通“受”)杖責(zé)時(shí)，發(fā)現(xiàn)情況不對(duì)，就停止天程序”1分，“基于…語言模型”1分，“能夠理解自然了。故在“方授杖”和“輒止之”中間斷，排除A、C項(xiàng)。語言/深度理解上下文關(guān)聯(lián)，有邏輯地與用戶進(jìn)行交流，11.D【解析】D項(xiàng)，“殊不為意”與“雖趣舍萬殊，靜躁不同”交互能力更強(qiáng)，輸出方式更多元化”1分，“為人類獲取信兩句中的“殊”字含義不同，前者為“很”，后者為“不同”。B息方式帶來一次革命”1分；意思對(duì)即可)項(xiàng)，“鴻寧以衣食憂吾母耶”與“吾妻歸寧”兩句中的“寧”字5.①教師：幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考、進(jìn)行正確價(jià)值判斷的含義不同，前者為“怎么”“怎么能”，后者指“省視”，“歸寧”能力及良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，用ChatGPT等學(xué)習(xí)工具改進(jìn)指“舊時(shí)已嫁的女子或在外子女回家省視父母”；C項(xiàng)，“未教育教學(xué)方式；②學(xué)生：以ChatGPT作為獲取知識(shí)而不嘗視人顏色”與“暮去朝來顏色故”兩句中的“顏色”一詞含是作弊的工具，培養(yǎng)提出問題的能力；③研發(fā)者：應(yīng)把義不同，前者為“臉色”，后者為“容顏”。“科技向善”作為終極目標(biāo)，保障技術(shù)的發(fā)展符合全人類12.D【解析】“封建時(shí)代的官員”錯(cuò)，文中并未寫到張自的發(fā)展利益。④使用者：提高信息素養(yǎng)，避免陷入Chat-新為官。。1
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