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遼寧名校聯(lián)盟高二6月聯(lián)考·語(yǔ)文·叁考答案及解析1.A【解析】B項(xiàng)，“足可以假亂真”錯(cuò),，原文說(shuō)“在科普作GPT所帶來(lái)的信息壁壘,。（每點(diǎn)2分，任答三點(diǎn),，意思品的情感方面,，也許人工智能還不能比肩人類”；且“大對(duì)即可)規(guī)模的語(yǔ)言模型日趨成熟”不是“ChatGPT對(duì)科普創(chuàng)作6.B【解析】A項(xiàng),，“照明雷發(fā)出的強(qiáng)光對(duì)我軍戰(zhàn)士的眼的影響”,。C項(xiàng)，“形成技術(shù)壁壘”錯(cuò),，原文說(shuō)“在信息傳睛造成很大傷害”錯(cuò),，原文說(shuō)“給他們的夜間活動(dòng)帶來(lái)很播中，公眾只注意自己選擇的東西和使自己愉悅的領(lǐng)大的麻煩”,。C項(xiàng),，“流露出對(duì)其搶功的些許不滿”錯(cuò)，原域,，久而久之,，會(huì)將自身桎楷于像蠶繭一般的‘繭房’文無(wú)據(jù)。D項(xiàng),，“提醒他們不要驕傲”錯(cuò),，原文中郭祥說(shuō)中”，即形成的是信息的壁壘而不是技術(shù)的壁壘,。D項(xiàng),，“你剛輕松一點(diǎn)，就有新任務(wù),，叫你想驕傲都沒(méi)時(shí)間”,，是“前者不能聯(lián)網(wǎng)”錯(cuò)，原文說(shuō)“ChatGPT使用的數(shù)據(jù)則來(lái)在開玩笑地說(shuō)上級(jí)要求很高,。自訓(xùn)練模型,，它不具備聯(lián)網(wǎng)功能”,，是對(duì)“ChatGPT使用7.B【解析】A項(xiàng)，“表現(xiàn)出濃郁的地方特色”錯(cuò),，有鄉(xiāng)土的數(shù)據(jù)”而言的,，不能因此說(shuō)“ChatGPT”不能聯(lián)網(wǎng)。氣息卻不是地方特色,。C項(xiàng),，“波瀾壯闊的場(chǎng)面”錯(cuò)，文2.C【解析】A項(xiàng),，曲解文意,，“具有人類的創(chuàng)新創(chuàng)造能中的場(chǎng)面描寫算不上波瀾壯闊。D項(xiàng),，“外貌描寫”錯(cuò),，力”錯(cuò)，原文說(shuō)到“ChatGPT能夠深度理解上下文的關(guān)文中沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)的外貌描寫,。聯(lián),，完成寫文章、郵件甚至是敲代碼的復(fù)雜任務(wù)”,，這些8.①小說(shuō)稱指導(dǎo)員為“老模范”,，突出了人物有資歷,、是戰(zhàn)不能等同于“人類的創(chuàng)新創(chuàng)造能力”,。B項(xiàng)，“學(xué)生的課友們的榜樣和標(biāo)桿的特點(diǎn),，使人物形象更鮮明,。②郭祥業(yè)負(fù)擔(dān)比較沉重”錯(cuò)，原文無(wú)據(jù),。D項(xiàng),，“很難受到信息以職務(wù)稱之，表現(xiàn)出作為連長(zhǎng)的他對(duì)指導(dǎo)員的尊重和倚繭房的束縛和影響”錯(cuò),，“在其迭代的過(guò)程中必然受精準(zhǔn)仗,。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）化控制”,，自然“在未來(lái)建起新的信息壁壘”,，即受到信息9.①齊堆在排雷時(shí)，多次囑咐小鋼炮和自己拉開距離,，表繭房的束縛和影響?，F(xiàn)出關(guān)愛(ài)隊(duì)友、勇于獻(xiàn)身的自我犧牲精神,。②齊堆本來(lái)3.C【解析】因果倒置,，“ChatGPT在一定程度上打破了沒(méi)有排雷經(jīng)驗(yàn),，還是冒著生命危險(xiǎn)順利排雷，表現(xiàn)出臨搜索時(shí)代的信息繭房,，所以不會(huì)為消費(fèi)者提供基于個(gè)人危不懼,、英勇頑強(qiáng)、膽大心細(xì),、機(jī)智勇敢的戰(zhàn)斗作風(fēng),。③習(xí)慣的個(gè)性化定制”錯(cuò)，原文說(shuō)“沒(méi)有了基于個(gè)人習(xí)慣的小說(shuō)中寫到齊堆對(duì)地雷的輕蔑的笑,，寫到齊堆和小鋼炮個(gè)性化定制,，ChatGPT在一定程度上打破了搜索時(shí)代排雷成功及小鋼炮炸了敵人以后興奮的心情，表現(xiàn)出革的信息繭房”,。命樂(lè)觀主義精神,。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）4.ChatGPT是一款基于人工智能技術(shù)的語(yǔ)言模型,，能夠理10.B【解析】從語(yǔ)法的角度看,，“每歲終”（每年年終）是解自然語(yǔ)言（或：深度理解上下文關(guān)聯(lián)），有邏輯地與用戶“官府催科”的狀語(yǔ),，中間應(yīng)斷,，排除C、D項(xiàng),；從語(yǔ)意和進(jìn)行互動(dòng),，交互能力更強(qiáng)，輸出方式更多元化的,，為人類語(yǔ)境的角度看,，張自新把哥哥藏起來(lái)以后，縣官正要讓獲取信息方式帶來(lái)一次革命的聊天程序,。(“是…的聊他接受(“授”通“受”)杖責(zé)時(shí),，發(fā)現(xiàn)情況不對(duì)，就停止天程序”1分,，“基于…語(yǔ)言模型”1分,，“能夠理解自然了。故在“方授杖”和“輒止之”中間斷,，排除A,、C項(xiàng)。語(yǔ)言/深度理解上下文關(guān)聯(lián),，有邏輯地與用戶進(jìn)行交流,，11.D【解析】D項(xiàng)，“殊不為意”與“雖趣舍萬(wàn)殊，靜躁不同”交互能力更強(qiáng),，輸出方式更多元化”1分,，“為人類獲取信兩句中的“殊”字含義不同，前者為“很”,，后者為“不同”,。B息方式帶來(lái)一次革命”1分；意思對(duì)即可)項(xiàng),，“鴻寧以衣食憂吾母耶”與“吾妻歸寧”兩句中的“寧”字5.①教師：幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考,、進(jìn)行正確價(jià)值判斷的含義不同，前者為“怎么”“怎么能”,，后者指“省視”,，“歸寧”能力及良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，用ChatGPT等學(xué)習(xí)工具改進(jìn)指“舊時(shí)已嫁的女子或在外子女回家省視父母”,；C項(xiàng),，“未教育教學(xué)方式；②學(xué)生：以ChatGPT作為獲取知識(shí)而不嘗視人顏色”與“暮去朝來(lái)顏色故”兩句中的“顏色”一詞含是作弊的工具,，培養(yǎng)提出問(wèn)題的能力,；③研發(fā)者：應(yīng)把義不同，前者為“臉色”,，后者為“容顏”,。“科技向善”作為終極目標(biāo),，保障技術(shù)的發(fā)展符合全人類12.D【解析】“封建時(shí)代的官員”錯(cuò),，文中并未寫到張自的發(fā)展利益。④使用者：提高信息素養(yǎng),，避免陷入Chat-新為官,。,。1
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