本文從以下幾個角度介紹。
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×21:11●0d令172公子胞襟誰識我英雄末路當磨折防雹作業(yè)”表述錯誤,，原文是“但不適合強對流天氣,，例如伴6/8里摶扶搖而上者九萬里（每空1分，共6分）隨雷暴,、大風,、冰雹出現(xiàn)的對流性短時強降水的增雨及防雹題解題時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容,；二是要作業(yè)”。以中心,，我出符合題意的詩文句子：三是答題內(nèi)容要準確【設題意圖】義務教育語文課程標準》(2022年版)“學業(yè)質(zhì)量做到不添字,、不漏字、不寫錯別字,。第(1)題是情景式理解默描述”中指出：“能提取,、歸納、概括主要信息,，把握信息之間寫題,，解答時，應準確理解語境材料的含義,，明確語境材料提的聯(lián)系,。”本題考查信息轉(zhuǎn)述與辨析,。示內(nèi)容的指向,。根據(jù)題干中的提示語，聯(lián)想詩中可用來答題17.B【解析】材料二開頭用打比方的說明方法,，將“人工影響天的句子,。第(2)題和第(3)題是闡釋式理解型默寫題，解答此氣技術”比作“藥”,，說明要根據(jù)人工增雨雪,、人工消雨、人工類題目,，就要準確尋找語境材料中的關鍵詞語,。命題者在題防雹等不同需求采用不同的人工影響天氣技術干的語境表述中,，一般會用到所要默寫句子中的關鍵詞語或【設題意圖】《義務教育語文課程標準》(2022年版)中指出：提示關鍵信息：因此，做題時只要仔細審題,，勾畫出這些詞語“閱讀由多種材料組合,、較為復雜的非連續(xù)性文本，能領會文或信息,，再聯(lián)想包含這些詞語,、信息的句子，就可以比較容易本的意思,，得出有意義的結論,。”本題考查對材料內(nèi)容的理解寫出答案來了,。與辨析,。【命題意圖】（義務教育語文課程標準》(2022年版）要求誦讀18.①隨父賣蒜買得臘梅②余花尚睡唯梅挺立③臘梅調(diào)落古代詩詞,，注重積累,、感悟和運用，提高自己的欣賞品位,。背父親病逝（每空1分,，共3分，意同即可）誦優(yōu)秀詩文80篇（段）,。本題考查理解式默寫和情境式【解析】本題考查梳理文章行文思路,。作答此題，首先要通讀默寫全文,，找出文章線索,，過渡句、劃分段落層次等,，然后根據(jù)題13.D【解析】本文沒有運用對比論證的論證方法,。干提示信息圈畫各空的答題區(qū)域，如由“二十歲時……”【命題意圖】（義務教育語文課程標準》(2022年版）指出：閱讀“三十七年來,，每逢臘梅盛開父親喜說舊事”可知第①空的答簡單議論性文章,，能區(qū)分觀點與材料，并能解釋觀點與材料題區(qū)域應為文章第④一⑥段：由“又是一年春天”可知第②空之間的聯(lián)系的答題區(qū)域應為文章的第⑨段：由“再見面時”可知,，第③空14.D【解析】A,B,C三項都能論證“帶著理論知識尋找實踐坐的答題區(qū)域應為文章的第⑩段至最后,。然后根據(jù)文章內(nèi)容標，堅持學以致用”這個觀點,，D項這個事例側重論證“通過提煉信息作答即可,，答題時注意字數(shù)相等，句式相似,。觀察自然現(xiàn)象,，我們可以從中獲得啟發(fā)和靈感,，創(chuàng)造出新的【命題意圖】義務教育語文課程標準》(2022年版)要求獨立事物”的觀點。閱讀散文,、小說,、詩歌等文學作品，在閱讀過程中能獲取主要【命題意圖】《義務教育語文課程標準》(2022年版)指出：“閱內(nèi)容,。本題考查對作品的整體感知和創(chuàng)造性理解能力,，從讀簡單的議論文，能區(qū)分觀點與材料（道理,、事實,、數(shù)據(jù)、圖表“詞句理解,、文意把握,、要點概括”等方面考查學生閱讀的水等)，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,，并通過自己的思考,，作出平，提煉信息,，組織語言,，發(fā)展學生分析、歸納等思維能力,，從判斷?！北绢}考查論據(jù)補充,。而落實語文核心素養(yǎng)中的“語言建構與運用”和“思維發(fā)展與15.示例：青年的成長必然經(jīng)歷一個從學校走入社會的過程。廣提升”大在校青年的主要任務是努力學好科學文化知識,，打下扎實19.與春梅的調(diào)落方式形成鮮明的對比,，襯托出臘梅堅強不屈的的知識基礎，這是讀有字之書：(1分)但與此同時,，也要多讀精神,，為后文父親即使病重也是坐著睡覺埋下伏筆，可見以無字之書,，通過各類實踐和實習,，逐步積累人生經(jīng)驗和社會臘梅盛衰象征父親的一生，贊美了父親堅強,、永不屈服,、至死知識。(1分)要將所學所思與工作崗位實際有機結合起來,，也要活得有尊嚴的精神,，揭示文章主題,。(4分)不斷提高與時代發(fā)展和事業(yè)要求相適應的素質(zhì)和能力：【解析】本題考查品味文章語言。根據(jù)句中“就算落到地上還(1分)能保持盛開的造型”可知,，臘梅象征的是堅貞不屈,、永不服輸【解析】青年的成長、成熟和成才,，需要經(jīng)歷漫長的磨礪,，而學的品質(zhì)，再結合春梅的調(diào)落方式可見形成對比,，更反襯出臘習是貫穿始終,、持之以恒的法寶。一方面,，青年在校學習多梅不屈的品質(zhì),，而句中“仿佛一個人就算死了也要死得有尊以學好科學文化知識、筑牢知識基礎,、強化固本培元為主,，也嚴”為后文父親病重坐著睡覺埋下伏筆，顯然以臘梅的由盛就是多讀“有字之書”：另一方面,，青年也應結合所學專業(yè),，深至衰象征父親的一生，表面上是在描寫臘梅,，其實無不在贊入基層一線,，在實踐中受教育長才干，在社會大課堂中收獲美父親堅強,、永不屈服的品質(zhì),，從而揭示文章主題。別樣成長,，把成績寫在祖國大地上,，也就是要多讀“無字之【命題意圖】水義務教育語文課程標準》(2022年版)多次強調(diào)書”。廣大青年要堅持學用結合,、知行合一,，以知促行、以行品味語言的重要性,?！罢n標”指出：“要注重學生的語言積累求知，在不斷學習,、不斷實踐中發(fā)掘潛力,，努力成為有理想讓學生在動態(tài)的語言實踐中，掌握語言運用的規(guī)范,，感受體有學問,、有才干的社會主義建設者驗優(yōu)秀作品的語言魅力,。”所謂品味語言,，就是對文章的關鍵【命題意圖】《義務教育語文課程標準》(2022年版)指出：“能語句加以揣摩和辨析,，領會其內(nèi)涵和表達作用，加深對語言運用實證材料對他人觀點作出價值判斷,?！北绢}考查對文章運用的理解，品昧語言,，加以增強語感,，有助于深刻體會文章內(nèi)容的理解。的思想內(nèi)容,。畫線句子直指父親精神的內(nèi)核,，賞析這句話對16.A【解析】B項中“我們現(xiàn)在可以通過一些科學手段去控制整篇文章主旨的理解能起到舉一綱而萬目張的作用，從而落天氣”表述錯誤,，原文是“我們從來就不能控制天氣”,；C項強實語文核心素養(yǎng)中的“審美鑒賞與創(chuàng)造”。加因果D項“飛機適合大…對流性短時強降水的增雨及20.B【解析】本題考查對文章內(nèi)容和寫作手法的理解,。B項中“是因為父親偏愛臘梅”有誤,，根據(jù)文中第②段“所以整個院第二個字是三只鳥停在樹上。由此可推斷字義為：群鳥停息子里的花木也就那棵臘梅才是我們一起種下的”和第⑦段在樹上,。我們學過的《岳陽樓記》中“沙鷗翔集”中的“集”就“仿佛要告訴所有人,，這是我們一起栽下的”以及第④一⑥段是“鳥停息在樹上”的意思?？芍?，這株臘梅是“我”隨父親一起賣蒜買的，所以父親一直【命題意圖】水義務教育語文課程標準)(2022年版)指出：閱讀把這株臘梅視如“我”,，悉心呵護、修剪,、整理,。因此第③段中名著，“探索個性化的閱讀方法,，分享閱讀感受”,。本題考查“那株臘梅也就被一同移過來，這也是他唯一移過來的花木根據(jù)名著內(nèi)容,，辨析字體及字義推斷,。并不是因為父親偏愛臘梅。因此B項有誤24.示例一：我將意志卡贈送給有困惑①的同學,。雖然病魔把?！久}意圖】（義務教育語文課程標準》(2022年版）在“評價建爾束縛在床榻上,，但是他很快從低谷中走了出來，選擇了文議”中指出：文學作品應著重考查學生感受形象,、體驗情感,、學創(chuàng)作，用生命寫成小說《暴風雨所誕生的》,。他在困境面前品味語言的水平,，通過考查學生對形象、情感,、語言的領悟程選擇了勇敢,、努力地面對并與之抗爭，最終獲得了新生,。雖度,，以及自己的體驗，來評價學生初步鑒賞文學作品的水平然現(xiàn)在我們的學習成績不理想,，但與其擔憂考不上好學校,，故四個選項分別考查文章的標題的作用、思想內(nèi)涵,、記敘方還不如勇敢地直視成績,，找到原因，更加努力地學習,，相信付式和語言風格四個方面,，從而落實語文核心素養(yǎng)中的“思維出總有收獲。發(fā)展與提升”和“審美鑒賞與創(chuàng)造”示例二：我將理智卡贈送給有困惑②的同學,。簡·愛得知羅21.鏈接材料是選自課文《一棵小桃樹》,，是直接抒情，運用第切斯特有一個瘋妻后,，決心離開桑菲爾德莊園,，這是她清醒人稱，將小桃樹擬人化,，強烈地抒發(fā)了作者對小桃樹的感激理性,，堅守原則的體現(xiàn)。雖然你已經(jīng)被X×學校提前錄取
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