模考·2025年河南省普通高中招生考試試卷·方向預(yù)判卷(二)歷史試題)
12:240002025屆高三新高考考前模擬卷（六）.:文件預(yù)覽2025屆高三新高考考前模擬卷（六）歷史參考答案1.選A題干材料強(qiáng)調(diào)的是祭祀中對不同等級的奴隸主有：7.選D據(jù)材料“民國成立以后”“‘天地君親師”改寫為‘天不同的規(guī)定,所以反映出西周注重維護(hù)和規(guī)范等級秩序，！地國親師"等并結(jié)合所學(xué)可知,民國成立以后,部分家庭故選 A項(xiàng);題干所述是祭祀中的等級規(guī)定,而不是強(qiáng)調(diào)！供奉的牌位內(nèi)容中的“君”變?yōu)椤皣?體現(xiàn)了民眾國家意祭祖習(xí)俗十分盛行，B項(xiàng)與題目主旨不符，排除B項(xiàng)；題：識的增強(qiáng),反映了辛亥革命及中華民國的成立推動民族干強(qiáng)調(diào)的是祭祀行為規(guī)范，與人文意識不屬于同一范疇，!國家觀念的傳播，故選D項(xiàng)；牌位內(nèi)容的變化體現(xiàn)了國家排除C項(xiàng)；題干所述是周王與諸侯、卿大夫和士在祭祀中：意識的增強(qiáng),時(shí)至今日儒家思想的影響并未消失,排除有不同的等級規(guī)定，而不是強(qiáng)調(diào)周王對地方的控制，排除！A項(xiàng)；“國”體現(xiàn)了民族國家觀念，不是西方民主思想，排D項(xiàng)。除B項(xiàng);辛亥革命是“革命”,而非“改良”,它推翻了兩千2.選A據(jù)材料信息并結(jié)合所學(xué)可知,漢武帝初平嶺南，由！多年的封建君主專制制度,排除C項(xiàng)。于嶺南經(jīng)濟(jì)文化落后,派遣官員到當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)落后的經(jīng)濟(jì);8.選B漫畫中站著的人按著坐在地上人的腦袋,正惡狠文化面貌,從而鞏固了多民族國家的統(tǒng)一，故選A項(xiàng)；材！狠地把一個(gè)寫著“言論自由”的物體強(qiáng)行塞進(jìn)其口中，而料只涉及對嶺南地區(qū)的開發(fā),不能得出“促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)；這個(gè)物體遠(yuǎn)大于那個(gè)人的嘴，站著的人喻指統(tǒng)治者,而坐的平衡”的結(jié)論,且漢代時(shí)全國經(jīng)濟(jì)重心在北方,排除B;在地上的人則指被統(tǒng)治者,這個(gè)漫畫想表達(dá)的是被統(tǒng)治項(xiàng);漢武帝實(shí)行“尊崇儒術(shù)”政策，確立了儒學(xué)的正統(tǒng)地！者沒有言論自由,結(jié)合所學(xué)1946 年的史實(shí)可得,這是通位,與材料無關(guān),排除C項(xiàng);“完備”說法錯(cuò)誤,材料只涉及；過漫畫來批判國民黨一黨專政,不給人民言論自由的實(shí)在嶺南地區(qū)建立學(xué)校,排除D項(xiàng)。質(zhì),故選B項(xiàng);A、C、D三項(xiàng)均與材料主旨不符,排除。3.選D據(jù)材料“其享有審議、駁正官員奏狀的權(quán)力”并結(jié)：9.選A據(jù)材料可知,解放軍官兵連同隨軍家屬等共計(jì)十合所學(xué)可知，侍中在秦漢時(shí)期是皇帝身邊的屬官，在唐朝：萬人，經(jīng)過數(shù)十年的努力，將昔日的荒原變成了“北大時(shí)期為門下省長官,屬于宰相之一,其將不便施行的奏章！倉”,這反映了艱苦奮斗的時(shí)代精神,故選A項(xiàng);三線建封駁奏還,有助于對奏章進(jìn)行篩選，減少皇帝工作量，同！設(shè)是20世紀(jì)六七十年代中國以加強(qiáng)國防為中心的戰(zhàn)略時(shí)制約其他部門長官,這有助于加強(qiáng)君主專制，故選D:大后方建設(shè)，從經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè)的戰(zhàn)略布局考慮，建項(xiàng);科舉制有助于打破世家壟斷入仕局面,且材料不涉及;設(shè)重點(diǎn)在西南、西北，與材料信息不符，排除B項(xiàng)；“解決選官制度,排除A項(xiàng);門下省是中央機(jī)構(gòu),與地方行政關(guān)：了中國的糧食安全問題”說法過于絕對，不符合史實(shí)，排系不大,且材料信息未體現(xiàn)中央和地方的矛盾出現(xiàn)緩和！除C項(xiàng);此時(shí)為全面建設(shè)社會主義時(shí)期,1956 年底三大趨勢，排除B項(xiàng)；“保障了”說法錯(cuò)誤，門下省并無監(jiān)察官！改造已經(jīng)完成,排除D項(xiàng)。吏的職責(zé)，排除C項(xiàng)。：10.選A據(jù)材料“農(nóng)民完成合同定購任務(wù)后，可以自由購4.選D根據(jù)材料可知,南宋時(shí)期的歷史故事畫強(qiáng)調(diào)民族！銷”可知，自由購銷使農(nóng)民有了更多的主動性,有利于獲氣節(jié)與報(bào)國情懷,這與南宋時(shí)理學(xué)思想相吻合，故選D:得更多利益,有利于調(diào)動農(nóng)民的生產(chǎn)積極性,故選 A項(xiàng)；;材料都屬于歷史故事畫,不符合浪漫開放的風(fēng)格，排！項(xiàng);調(diào)整農(nóng)村的種植結(jié)構(gòu),是農(nóng)民增收的手段,而非國家除A項(xiàng);材料屬于藝術(shù),無法改變政風(fēng),排除B項(xiàng);這些！頒布政策的目的,排除B項(xiàng);1979 年至1983年,實(shí)行故事本身就來自史書，起不到填補(bǔ)遺漏的作用，排除！“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主,市場調(diào)節(jié)為輔”的經(jīng)濟(jì)管理體制,排除C項(xiàng)。C項(xiàng);20世紀(jì)80年代,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革剛剛起步,農(nóng)5.選B據(jù)材料可知，明朝實(shí)行嚴(yán)格的戶籍管理，規(guī)定軍、：業(yè)的國際競爭力不強(qiáng)，排除D項(xiàng)。民、醫(yī)、匠、陰陽諸色戶的戶籍不得遷徙,不能隨便改變行！111.選C據(jù)材料“象鐘是中世紀(jì)阿拉伯發(fā)明家……介紹的業(yè)，這不利于人員流動，不利于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，故選B！一種裝置”“大象讓人想到印度和非洲”等可知，象鐘有項(xiàng)；工商食官制度是周代的官營手工業(yè)制度，春秋戰(zhàn)國時(shí)融合阿拉伯文化、印度文化、非洲文化等的傾向,故選C期被打破，排除A項(xiàng)；材料是明朝的戶籍管理制度，與民;項(xiàng)；材料不能體現(xiàn)阿拉伯科技成就“領(lǐng)先于世界”，排除族關(guān)系無關(guān),排除C項(xiàng);材料體現(xiàn)的是對戶籍的限制,不!A項(xiàng);僅憑象鐘無法知曉阿拉伯帝國的疆域,排除B項(xiàng)；屬于社會等級,排除D項(xiàng)。“成為東西方文化交流的橋梁”不符合題意，象鐘未體現(xiàn)6.選C據(jù)題干可知,隨著新史料的發(fā)現(xiàn),學(xué)者們對于戊戌！西方文化的特色,排除D項(xiàng)。政變發(fā)生的原因有了新的認(rèn)識,表明史料的豐富影響歷：12.選C據(jù)材料“大學(xué)具有司法權(quán),在經(jīng)濟(jì)上不依賴于城史認(rèn)知,故選C項(xiàng)；材料未體現(xiàn)“時(shí)代性”,排除A項(xiàng)；隨市政府,在內(nèi)部教師和學(xué)生對教學(xué)與各種事務(wù)進(jìn)行管著時(shí)間的推移,原始史料可能會散佚,歷史真相也許不會理”并結(jié)合所學(xué)可知，當(dāng)時(shí)歐洲大學(xué)具有對內(nèi)事務(wù)獨(dú)立被發(fā)掘,排除B項(xiàng);題干強(qiáng)調(diào)的是新史料的出現(xiàn),而不是！管理的權(quán)力，能影響城市的自治,推動了城市的自治進(jìn)“研究方法”,排除D項(xiàng)。程,故選C項(xiàng);材料提及的學(xué)科只有四個(gè),無法完全覆蓋1所有的課程,因此無法證明歐洲大學(xué)設(shè)置了完善的課程!排除A項(xiàng)；題干內(nèi)容僅涉及日本國內(nèi)，并沒有述及“美體系,排除A項(xiàng);雖然大學(xué)在經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立于城市政府，!國”,排除B項(xiàng);題干僅是述及日本政府頒布政策文件，但并沒有明確提到已經(jīng)完全擺脫了對封建領(lǐng)主的依賴，并沒有述及該做法的結(jié)果,排除C項(xiàng)。且與中世紀(jì)歐洲史實(shí)不符,排除B項(xiàng);題干中并沒有提;17.解析:第(1)問第一小問,表格中的數(shù)據(jù)主要分三組,即到關(guān)于科學(xué)地位的信息，無法證明歐洲大學(xué)改變了科學(xué)土地生產(chǎn)效率、糧食畝產(chǎn)以及勞動生產(chǎn)效率,概括發(fā)展的從屬地位，排除D項(xiàng)。趨勢從這三個(gè)角度概括即可。前兩組數(shù)據(jù)呈現(xiàn)上升趨13.選B據(jù)材料“各門科學(xué)在18世紀(jì)已經(jīng)具有了自己的！勢,但在唐以后,增速有所放緩;而第三組數(shù)據(jù)呈先增長科學(xué)形式”科學(xué)和哲學(xué)結(jié)合的結(jié)果就是唯物主義、啟蒙！后下降的趨勢。第二小問,從農(nóng)業(yè)技術(shù)、人地矛盾、農(nóng)產(chǎn)時(shí)代和法國的政治革命”及所學(xué)可知,18世紀(jì)啟蒙運(yùn)動！品商品化等角度分析。第(2)問,本題需要先指明農(nóng)業(yè)蓬勃開展，自然科學(xué)取得重大突破，啟蒙運(yùn)動為法國大！生產(chǎn)效率與社會發(fā)展的關(guān)系,可以從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的提革命提供了思想武器，這說明自然理性契合現(xiàn)實(shí)需要，!高促進(jìn)社會發(fā)展角度表述。論述時(shí)，需要給出該時(shí)段農(nóng)故選B項(xiàng);材料未涉及工業(yè)革命,且工業(yè)革命開始于18；業(yè)發(fā)展或社會發(fā)展的具體史實(shí)。世紀(jì)后半期,排除A項(xiàng);17、18世紀(jì)法國資本主義發(fā)展，！答案:(1)趨勢:中國古代土地生產(chǎn)效率與糧食畝產(chǎn)穩(wěn)步資產(chǎn)階級力量壯大，為啟蒙運(yùn)動奠定了社會基礎(chǔ)，與材！上升,但在唐代以后增長速度有所放緩;勞動生產(chǎn)效率料不符,排除C項(xiàng);材料強(qiáng)調(diào)的是啟蒙運(yùn)動與自然科學(xué)起初呈上升趨勢,但唐代以后逐漸下降,清朝達(dá)最低點(diǎn)。的結(jié)合,不是時(shí)代的新舊交替,排除D項(xiàng)。(4分，每點(diǎn)2分)
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