定向師范生有體例，有處事，沒上高初中畢業(yè)生升學(xué)考試大學(xué)的壓力。看上去特殊合算，但常常最簡單的路途并不是最佳的路。至于要不要報定向師范生則在于于兒童功效、兒童愛好以及對兒童人生的籌備。

一、兒童的進修功效是確定性成分。即使兒童功效好，倡導(dǎo)別選定向師范生。由于功效好，兒童上高初中畢業(yè)生升學(xué)考試大學(xué)，未來有很多采用時機，哪怕兒童愛好當(dāng)教授，也不妨未來上師范大學(xué)，有本科 證書，不妨到城里當(dāng)教授，處事生存前提好。即使功效普遍，上高級中學(xué)估量也考不上本科 的，那倒不妨去上定向師范書院 ，究竟結(jié)業(yè)就有處事和體例。

二、兒童能否愛好當(dāng)教授。說真話，定向師范生結(jié)業(yè)會調(diào)配到農(nóng)村當(dāng)教授，處事生存前提差，處事也比擬勞累。即使兒童對當(dāng)教授沒愛好，那就不要委屈了。

三、對兒童人生的籌備。上定向師范書院 ，結(jié)業(yè)是專科 證書，工作在農(nóng)村，扎根鄉(xiāng)村的大概性特殊大。然而此刻鄉(xiāng)村人都往城里跑，農(nóng)村教授雇用都招生氣。不要到時舍不得體例，又不愿呆在鄉(xiāng)村，也特殊沖突。固然人生是有無窮的大概，就算當(dāng)農(nóng)村教授也有大概調(diào)城里，也不妨去提高學(xué)歷 之類。

咱們不要只看到定向師范生的好，有處事、有體例，但也別忘了所受的控制性。

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