沒相關系！一點聯(lián)系都沒有……

兒童的功效和家長的風氣相關。

由于家長是兒童第一任教授，是兒童終身的教授。家長的一言一條龍即是最佳的講義，兒童在“這該書”中進修7年，家長是念書仍舊看大哥大，家長是打玩耍?，仍舊陪兒童做有益心身的疏通，兒童城市有樣學樣。7年的差異就確定了兒童的功效。

此時的兒童化身“一張紙”，“紙上”的實質剎時分出來三六九等。有的紙上寫滿了拼音假名，有的能計劃出20以內加減法，有的能記誦很多的古詩……

有的“紙”沒有字惟有黑點……

兒童的功效和家長的眼界相關系。

雙親之愛子，則為之計深刻！古有孟母三遷，此刻有動不動百萬的學區(qū)房，她們的手段惟有一個，蓄意兒童有一個杰出的培養(yǎng)情況。不含糊鄉(xiāng)村的兒童也有成才的，但那些兒童沒有一個在蜜罐里長大，她們都在很小的功夫就領會抵家長的勞累，進修是能變換的獨一前途，以是不必揚鞭自奮蹄！

兒童的功效和家長的伴隨相關系。

在我所教弟子中，有爸爸伴隨生長的百里挑一，基礎都是媽媽一人獨挑大梁。媽媽比如孫悟空，具有三頭六臂，長出火眼金睛，在兒童進修的路上一人獨行。低班級的功夫沒有題目，但到了高班級的功夫，分辨很大。長功夫爸爸退席的家園，男兒童偏文雅，目光不堅忍，人多的場所羞于表白。女兒童卻洪量大氣[捂臉]，有點女丈夫的發(fā)覺！

兒童的培養(yǎng)是一個有點小可惜的培養(yǎng)，愿一切的家長可惜少點，那兒童的快樂就多點！

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