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3.D【命題意圖】本題以唐太宗采納諫臣馬周關(guān)于重視選拔地方官的建議為切入，點，考查貞觀年間的君臣關(guān)系，考查學生提取有效信息和解讀信息的能力，體現(xiàn)了史料實證和歷史解釋等歷史學科核心素養(yǎng)。【解析】根據(jù)材料可知，諫臣馬周的建議得到了太宗的積極回應，體現(xiàn)了君臣關(guān)系比較和諧，故選擇D項。材料未涉及打破門閥壟斷政治的內(nèi)容，排除A項。唐代基層民眾的自我管理機制以鄰保制度與宗族管理為主，排除B項。考核官員的標準除了道德品質(zhì)外，還有能力等，排除C項。

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2.B【命題意圖】本題以西漢初至漢武帝時期統(tǒng)治者對諸侯的利用與限制為切入，點，考查秦漢時期大一統(tǒng)國家的確立與發(fā)展，考查學生解讀歷史信息的能力，體現(xiàn)了時空觀念、史料實證和歷史解釋等歷史學科核心素養(yǎng)。【解析】根據(jù)“高祖”“呂后”“文帝”“景帝”“武帝”對諸侯的利用和限制的情況，并結(jié)合所學知識可知，西漢統(tǒng)治者以穩(wěn)定政局為出發(fā)點，推行郡國并行制的同時不斷地加強中央集權(quán)，故選擇B項。材料所呈現(xiàn)的是西漢前期對諸侯利用與限制的情況，高祖與呂后時期的做法沒有成功削弱諸侯勢力，排除A項。景帝時期由于削藩引發(fā)了七國之亂，“頻繁”在材料中沒有體現(xiàn)，排除D項。材料所述的是西漢恢復了分封制度，這與秦代廢除分封制而全面推行郡縣制明顯不同，排除C項。知識拓展)推恩令目的：減少諸侯的封地，削弱諸侯王的勢力，加強中央集權(quán)。內(nèi)容：漢武帝基于過去諸侯王只能把封地和爵位傳給嫡長子的情況，要求諸侯王把封地分為幾部分，分別傳給幾個兒子，形成直屬于中央政權(quán)的侯國。影響：諸侯國越分越小，勢力漸弱，中央集權(quán)得以加強。

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