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全國100所名校生物卷答案

18.(3分)B(風(fēng)致指美好的容貌和舉止或者風(fēng)味,、情趣,；風(fēng)韻指詩文書畫的風(fēng)格、韻味或者女子優(yōu)美的姿態(tài),。潛移默化指人的思想,、性格在不知不覺中受到感染、影響而發(fā)生變化,；耳濡目染指經(jīng)常聽到看到,，不知不覺地受到影響；源遠(yuǎn)流長常比喻歷史悠久,，根底深厚,；博大精深形容思想和學(xué)術(shù)廣博高深；汲取原指從低處取水,，后喻指像吸取水分一樣地吸取有用的東西,，因而側(cè)重于提取、取得,；吸取是吸收采取)19.(3分)A(A“從”字改為“在”字影響句意表達(dá))20.(5分)①句式構(gòu)成：劃線句子前三個分句是整句,，后三個分句是散句。前三句結(jié)構(gòu)相同,，字?jǐn)?shù)相近,，意義相似，是整句,。后三句結(jié)構(gòu)與前三句結(jié)構(gòu)不一致,，字?jǐn)?shù)相差多,，是散句,。②表達(dá)效果：前三句運用整句,，語言凝煉，句式整齊,，富有節(jié)奏感,；整散句結(jié)合使文章錯落有致，有參差變化之美,；整句照應(yīng)了上文中國藝術(shù)產(chǎn)生的強大影響力,，散句照應(yīng)了上文中國藝術(shù)產(chǎn)生的強大吸引力，有力地支持了觀點,。（構(gòu)成2分,，效果3分）

全國100所名校單元測試高三英語卷

6,A(“說明知事已擺脫煩項禮儀的束縛”過分解讀，文中只是說“衣服上華美的裝飾被暫時解去”)7.B(惱羞成怒,，由于羞愧和惱恨而發(fā)怒,。知事先生受干擾，盡管氣噓嘻地漲紅了臉,，只是“隨意做個手勢趕開那頑皮的畜生”而已,，可見知事先生只是有些許生氣而已，并非由于羞愧和惱恨而發(fā)怒,，)8,①淡化故事情節(jié),。作者沒有刻意構(gòu)建復(fù)雜尖銳的矛盾神突，而以知事先生進入樹林的見聞感受為行文脈絡(luò),，情節(jié)平和舒緩,。②虛化人物形象。文中雖以知事先生為主角,，但大量筆墨卻放在對林中生物的描繪上,，這種著意以環(huán)境襯托人物的寫法，極大地豐富了作品的抒情容量和思想內(nèi)涵,。③語言優(yōu)美生動,。文中描寫細(xì)膩形象，整散句錯落有致,，擬人,、排比等修辭運用白如，語言鮮活靈動,，極具感染力④營造詩化意境,。文章通過對林間各種生物的描繪，營造了一種愉悅,、美好,、和諧的意境，使人,、景,、情相互交慰,，呈現(xiàn)出特有的詩情畫意之美。（本題考查詩化小說的特點,，答對兩點可給4分)9.①文中“天地”“萬物”指的是自然界,，“我”指的是人類，作品旨在揭示“人與自然”共生合一的主題,。（解釋古代哲學(xué)思想在本文中的具體含義,，2分）②自然是善意包容的，對人具有浸化,、熏陶作用,，面對氣悶的知事，小橘樹林笑嘻嘻地歡迎他：對初入樹林的知事,，林間生物雖有些恐慌,，但一經(jīng)老黃鶯解釋，立馬將之視若朋友,，甚至跟他開起善意的玩笑,。林中萬物使知事由氣閱心躁到最后舒舒服服偃仰在草地上，可見自然能使人卸下包狀,、濾去塵俗,、受到啟迪，讓身心獲得徹底的解放,。（從自然環(huán)境與主題關(guān)系的角度,，2分)③人類應(yīng)該親近、熱愛,、保護,、敬畏自然，與自然和諧相處,，才能實現(xiàn)天人合一,。知事逐漸將自己融入自然之中，感受美好點滴,，最終獲得了愉悅和靈感,。老黃鷺在知事的衙門花園里唱了一個春天的歌，知事毫無惡意,，所以林中的生物才敢親近他,，才會有和諧共融的局面。（從人物形象與主題關(guān)系的角度,，2分）（本題考查主旨意蘊的探究,，以上三點各得

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