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全國100所名校最新高考模擬示范數(shù)學(xué)卷7

11.A【解析】材料中先是拉丁美洲21國,、9個加勒比海國家提出相關(guān)海域行使主權(quán)的主張,，然后聯(lián)合國1982年通過相關(guān)規(guī)定認(rèn)可了這些國家的主張，說明當(dāng)時拉丁美洲,、加勒比海國家的國際地位提高,，對聯(lián)合國的影響力增強(qiáng)，因而從本質(zhì)上反映了世界多極化趨勢的發(fā)展,，故A項(xiàng)正確,；國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序尚未建立，故B項(xiàng)錯誤：20世紀(jì)70年代美蘇依然處于世界兩大陣營霸主地位,，故C項(xiàng)錯誤,；材料中聯(lián)合國最終認(rèn)同了拉丁美洲及加勒比海國家的意見，沒有體現(xiàn)聯(lián)合國對國際糾紛的調(diào)節(jié)機(jī)制,，故D項(xiàng)錯誤,。

全國100所名校沖刺卷2020

17.示例：觀點(diǎn)：民族交融促進(jìn)了中華民族“多元一體格局”的形成。(3分)論述：春秋戰(zhàn)國時期,，趙武靈王胡服騎射,，學(xué)習(xí)少數(shù)民族的服飾特色和戰(zhàn)爭模式，推動了趙國實(shí)力的提升,；魏晉南北朝時期,，少數(shù)民族大量內(nèi)遷，特別是北魏孝文帝改革,，說漢話,、寫漢字、定門第,、與漢族通婚等,，學(xué)習(xí)中原先進(jìn)文化,，推動了鮮卑族的封建化，促進(jìn)了民族交融,；到了隋唐,，各民族交往融合進(jìn)一步深化，大量胡人在關(guān)中經(jīng)商,、定居,，甚至有人官至宰相，唐代繪畫及文學(xué)作品也大量吸收少數(shù)民族文化,，開放的政策與包容的心態(tài),，推動了大唐盛世的出現(xiàn)。(10分)總之,，各民族的相互交融,，形成了獨(dú)具特色的“多元一體”的中華文明格局。(2分)【解析】首先,，根據(jù)材料“中華民族的主流是由許許多多分散孤立存在的民族單位…我中有你,、你中有我，而又各具個性的多元統(tǒng)一體”可以總結(jié)材料觀點(diǎn)：民族交融促進(jìn)了中華民族“多元一體格局”的形成,。然后,，根據(jù)所學(xué)知識，選擇民族交融較為明顯時期,，如春秋戰(zhàn)國時期,、魏晉南北朝時期、隋唐大一統(tǒng)時期,，從少數(shù)民族吸收漢文化以及漢族和少數(shù)民族之間在經(jīng)濟(jì)文化方面的交往角度論述,。最后，對論述過程進(jìn)行總結(jié),，回歸論題,，各民族的相互交融，形成了獨(dú)具特色的“多元一體”的中華文明格局,。

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